Sábado 03/06 : 9h – 10h30

Sessão 1 – Sala A2 201
Coordenação: Christiane Mattos Batista

A relação professor-aluno no encontro online: impasses e possibilidades do processo de aprendizagem universitária.
Lisiane Fachinetto (FMU, Brasil)

Os ambientes virtuais de aprendizagem e desafios na docência com crianças pós isolamento social.
Cleonice P. do Nascimento Bittencourt, Inês Maria Marques Zanforlin Pires de Almeida (UnB, Brasil).

A criança entre a casa e a pré-escola: pesquisa-intervenção no contexto pós-pandemia de Covid-19.
Lila Tatiana Queiroz de Carvalho Souza, Cristiana Carneiro, Elina Pinho Bittencourt, Marcele Guimarães da Silva (UFRJ, Brasil)

Sessão 2 – Sala A2 202
Coordenação: Miguel Vallim

Reflexões acerca de Jota: os efeitos da discursividade hegemônica para um sujeito em situação de vulnerabilidade social.
Paula Gus Gomes (UFRGS e Lugar de Vida, Brasil)

A “alta complexidade” do processo educativo na socioeducação: o campo da palavra e a função de escuta.
Cristina Rocha Dias (USP, Brasil)

Por uma prática que amestre ouvidos nas medidas socioeducativas.
Danielly Meirelles Espindola, Sonia Alberti, Aline Lima Tavares, Paula Matoski Butture (UERJ, Brasil)

Sessão 3 – Sala MR 005
Coordenação: Juliana Maddalena Trifilio Dias

O lugar da angústia na demanda e seu potencial desalienador.
Marcelle dos Santos Borges Da Silva (UFF, Brasil)

Entre a literatura infantil e a infância.
Alana Araújo Corrêa Simões (UFMG, Brasil)

Restos e rastos de um passado que insiste: O lugar da infância e do infantil nas memórias educativas de professores.
Silvano Messias dos Santos, Inês Maria Marques Zanforlin Pires de Almeida (UnB, Brasil)

Sessão 4 – Sala A3 203
Coordenação: Joana Sampaio Primo

Falas e discursos de adolescentes no Liceu (Ensino Médio): entre subjetivação por objetivação e subjetivação por autotransformação?
Mej Hilbold (Université Paris 8, França),Véronique Kannengiesser  (Université Jules Verne, França)

O acerto de contas com a criança interior: relatos de docentes dissidentes sexuais e de gênero do Ensino Superior do Estado de Minas Gerais.
Lucas Eduardo Souza Assunção Lopes, Margareth Diniz (UFOP, Brasil)

Sessão 5 – Sala A2 204
Coordenação: Carla Jatobá Ferreira 

A expulsão da instância imaginária no encaminhamento autístico: um percurso pelo nó borromeano.
Lara Batista Belfi, Ariana Lucero (UFES, Brasil)

Autismo e mediação: interfaces com o CAPS IJ.
Victória Giacomin Reali, Daniel Barros Bermudes, Ariana Lucero  (UFES, Brasil)

O autismo e a relação adulto-criança: questões para o vínculo social.
Letícia Vier Machado (Universidade Estadual de Maringá, Brasil)

Sessão 6 – Auditorium
Coordenação: Mônica Rahme

Por uma elucidação psicanalítica da noção de “necessidades educativas especiais”: qual o lugar da palavra das “crianças débeis” na escola inclusiva?
Floriana Baldassi D’Arrigo (Université Paris 8, França)

A educação em tempos de TND.
Anna Konrad (Centre Médico-Psycho-Pédagogique de Pantin, França)

Hiperatividade no cruzamento do singular com o imperativo normativo contemporâneo.
Elodie Savet (Université Aix Marseille, França)

Sessão 7 – Sala A2 217
Coordenação: Marília Etienne Arreguy 

Quando o silêncio é palavra. E com relação ao silêncio e à fala na sala de aula?
Christelle Claquin (Université Paris Nanterre, França)

Do significante ao estigma: cena da vida cotidiana de uma classe de colégio.
Elisabeth Colay (Université Paris 8, França)

O corpo que se fala e que se cala na educação infantil.
Liz Vitória do Amaral, Ana Clara Figueiredo (USP, Brasil)

Sessão 8 – Sala A2 317
Coordenação: Barbara M. Amorim

Superar ou voltar ao que era antes? Perdas e ganhos na palavra de adolescentes no contexto pandêmico.
Larissa Costa Beber Scherer, Karin Müller, Fernanda Sarmento Cavour, Cristiana Carneiro, Lila Tatiana Queiroz de Carvalho Souza, Elina Pinho Bittencourt, Mariana Scrinzi (UFRJ, Brasil)

Reflexões sobre o impacto do fechamento das escolas no adolescer.
Raquel Pinheiro, Beatriz Barbosa, Hilana Weisz, Mylla Pena, Thaysa Santos, Cristiana Carneiro (UFRJ, Brasil)

Efeitos da pandemia em gestoras de escolas do ensino fundamental em Belo Horizonte, MG, Brasil.
Maralice de Souza Neves (UFMG, Brasil)

Sábado 03/06 : 10h45 – 12h15

Sessão 9 – Sala A2 317
Coordenação: Barbara M. Amorim

Os efeitos da demanda de excelência escolar sobre o narcisismo de pais e filhos.
Luciana dos Santos Vieira Barcelos, Marília Etienne Arreguy (UFF, Brasil)

O entendimento do fracasso escolar como sintoma social no contexto das patologias da contemporaneidade.
Francisco Ramos de Farias (UNIRIO, Brasil)

Dos silêncios e ruídos: quando a ausência de palavra pede uma inscrição política e quando as políticas de acolhimento podem se perder nos ruídos do ‘típico’.
Joana Sampaio Primo (USP, Brasil)

Sessão 10 – Sala A2 201
Coordenação: Lisiane Fachinetto

Escuta do sujeito: ferramenta para fazer face à segregação.
Aline Lima Tavares, Sonia Alberti  (UERJ, Brasil)

O acolhimento gratuito como atualização transgeracional das clínicas públicas de Freud.
Marília Etienne Arreguy (UFF, Brasil)

 “O que é favela?”: Encontros e desencontros no sulcar da palavra em sala de aula.
Juliana Maddalena Trifilio Dias  (UFJF, Brasil )

Sessão 11 – Sala A2 203
Coordenação: Gabriela Patiño-Lakatos

Da instância da letra no autismo
Pablo Llanque Nieto (Université Paris 8, França)

O corpo autista na escola: o que o relato autobiográfico de Naoki Higashida indica para a educação?
Nathália Lopes Machado (UFMG, Brasil)

Mal-estar na inclusão escolar de crianças autistas
Diana Wolkowicz, Mariana Scrinzi (UNR, Argentina)

Sessão 12 – Sala A2 202
Coordenação: Leticia Vier-Machado

Para que advenha a palavra da criança: o que nos ensina “O Mensageiro do Diabo” de Charles Laughton
Baptiste Jacomino (Direction Diocésaine de l’Enseignement Catholique, França)

A oferta e a demanda no posicionamento dos coordenadores de ULIS-colégio na relação pedagógica com seus alunos.
Konstantinos Markakis (Université Paris Nanterre, França)

A psicanálise como instrumento na formação de professores.
Anderson de Oliveira Amorim, Flavio Roberto de Carvalho Santos, Maria de Fátima Scaffo (UERJ, Brasil)

Sessão 13 – Sala A2 204
Coordenação: Margareth Diniz

A educação na sociedade neoliberal sob olhar da psicanálise: a formação do sujeito no viver criativo.
Thiago de Camargo Nascimento (USP, Brasil)

(Des) continuar ou (re) criar: o papel da relação e do desejo na instituição de uma política pública.
Katilen Machado Vicente Squarisi, Inês Maria Marques Zanforlin Pires de Almeida, Paulo Sérgio de Andrade Bareicha (UnB, Brasil)

A roda viva do desejo: isso que movimenta e anima o sujeito-criança.
Adail Silva Pereira dos Santos, Inês Maria Marques Zanforlin Pires de Almeida (UnB, Brasil)

Sessão 14 – Salle MR 005
Coordenação: Pascaline Tissot

Ideologias linguageiras e “vozes das crianças”: qual lugar para a (sócio)linguística na proteção da infância?
Arthur Ancelin (Université Paris Cité, França)

Intervenção psicossocial na formação profissional em trabalho social: a consideração da história de vida dos/as futuros/as acompanhantes de mulheres vítimas de abuso.
Louisa Baralonga (Université Paris Cité, França)

O dizer e o consentimento da criança no campo da adoção tardia – um estudo de caso.
Barbara Manfroni Amaral de Souza (Université Paris 8, França/UFRJ, Brasil)

Sessão 15 – Auditorium
Coordenação: Mônica Rahme

A agressividade em laço no tratamento psicanalítico de crianças.
Daniel Barros Bermudes, Victoria Giacomin Reali, Ariana Lucero (UFES, Brasil)

Respostas possíveis da educação aos impasses da sexualidade infantil e do sintoma da criança: entre o normal e o patológico.
Marina Bezerra Werneck, Ariana Lucero (UFES, Brasil)

Se a palavra falha, o ato advém – o estatuto do ódio.
Luzia Carmem de Oliveira, Maria Solineide Oliveira Alencar (PUC-Pr, Brasil)

Sessão 16 – Sala A2 217
Coordenação: Marcelo Ricardo Pereira

Adolescência em vulnerabilidade social, sonhos e escuta. O apagamento dos jovens em situação de vulnerabilidade social: perspectivas da escuta psicanalítica em territórios expandidos.
Ayelen Agundez, Bruna Ferreira de Oliveira (USP, Brasil), Rose Gurski (UFRGS e USP, Brasil)

A relação dos jovens à instituição: quais apoios para a travessia adolescente?
Marcella Bueno Brandão Siniscalchi (Université Paris 8, França)

Não sem palavra. A passagem ao ato como saída para o impasse do laço social.
Sophie Darne (protecção da infância, França)

Sábado 03/06 : 13h30 – 15h

Sessão 17 – Sala A2 201
Coordenação: Barbara Manfroni Amaral de Souza

Inquietações iniciais de uma pesquisadora em psicanálise e educação.
Milene Martins, Marcelo Ricardo Pereira (UFMG, Brasil) 

A partir de “Análise Terminável e Interminável” (1937) de Freud, quais as peculiaridades da aliança entre o Eu e a educação?
João Pedro Santana Motta (UFMG, Brasil)

De Winnicott a Dolto: a difusão da psicanálise pelo rádio.
Miguel Vallim (PUC-SP, Brasil)

Sessão 18 – Sala A2 217
Coordenação: Marília Etienne Arreguy

Quero coser! – uma roda de bordado livre com crianças refugiadas.
Thoya Lindner Mosena (UFRGS, Brasil)
Do mal-entendido à “não escuta” do adulto: qual língua para escutar a fala da criança surda na situação educativa?
Gabriela Patiño-Lakatos (Université Paris 8 e Université Sorbonne Paris Nord, França)

Acolher uma criança alófona. Questões de comunicação ou de linguagem?
Pascaline Tissot (Université Paris 8, França)

Sessão 19 – Sala MR 005
Coordenação: Juliana Maddalena Trifilio Dias

Atravessamentos do discurso neoliberal na escola: a escuta-flânerie como dispositivo de pesquisa-intervenção.
Patrícia da Conceição Fagundes (UFRGS, Brasil), Rose Gurski (UFRGS e USP, Brasil)

Efeitos da palavra dos alunos nas aulas de ensino moral e cívico na escola na França
Séverine Fix-Lemaire (Normandie Université, França)

O sujeito do desejo no campo da educação – impasses e possibilidades frente a demanda de alunos que anseiam por um lugar de fala.
Karen Graziele Tavares (USP, Brasil), Lisiane Fachinetto (Centro Universitário Faculdades Metropolitanas Unidas, Brasil)

Sessão 20 – Sala A2 204
Coordenação: Carla Jatobá Ferreira

Inclusão de Crianças Autistas: embaraços no campo da educação.
Amanda Abrahão de Souza, Carla Jatobá Ferreira (UFOP, Brasil)

Intervenções diagnósticas na educação: construção de narrativas sobre infância e autismo.
Saulo Bis Fagundes (UFES, Brasil)

Onde habitam os querubins? Reflexões acerca do trabalho com a inclusão em uma escola privada de educação infantil.
Cléo Busanello de Medeiros, Andrea Gabriela Ferrari (UFRGS, Brasil)

Sessão 21 – Auditorium
Coordenação: Douglas Emiliano Batista

« Without breaking her spirit », reflexões sobre a transmissão no filme “The miracle worker” (1962)
Christiane Matos Batista (USP, Brasil)

Autoridade e transmissão em tempos de neoliberalismo: a criança em questão.
Ligia Rufine Nolasco (USP, Brasil)

A experiência educativa no Brasil: sobre o não-lugar reservado à palavra escolar nos sonhos da nação.
Andressa Mattos Salgado Sampaio (USP, Brasil)

Sessão 22 – Sala A3 317
Coordenação: Marcelo Ricardo Pereira

Uma fábrica de deficiências, ou de como enfrentar a angústia de educar.
Martin Lamadrid  (Université Sorbonne Paris Nord, França )

Das dores, dos atos. Que demanda os jovens confiados à proteção da infância endereçam através de suas ações?
Caroline Le Roy (Université Paris 8, França), Narjès Guetat-Calabrèse (Université Paris Nanterre, França)

O lugar do sujeito entre as vozes da instituição.
Gabriela Morais Machado (UFES, Brasil)

Sessão 23 – Sala A2 202
Coordenação: Margareth Diniz

A escuta psicanalítica de jovens em situação de vulnerabilidade social através do slam e das Rodas de R.A.P: a construção de espaços de elaboração e de produção de novos sentidos singulares e coletivos.
Bruna Ferreira de Oliveira (USP; Brasil), Rose Gurski, Ayelen Agundez (UFRGS e USP, Brasil)

Doping universitário: “enhancement cognitive”, neoliberalismo e a vociferação do supereu.
Lucas Emmanoel Cardoso de Oliveira (Universidade Federal de São Carlos, Brasil)

Os ofícios impossíveis e o sisífico como política.
Claudia Campins (UADER, Argentina), Mariana Scrinzi (UNR, Argentina)

Sessão 24 – Sala A2 203
Coordenação: Inês Maria Marques Zanforlin Pires de Almeida

Psicanálise na polis: o trabalho com adolescentes em Instituições.
Paula Matoski Butture, Sonia Alberti, Aline Lima Tavares, Danielly Meirelles Espíndola (UERJ, Brasil)

Uma estratégia psicanalítica de intervenção: diagnóstico ético e político da juventude (des)orientada?
Soraya Souza,Ana Archangelo, Liz Amaral (Unicamp, Brasil)

Psicanálise e adolescênciadas, das grades raciais à liberdade palmarina: o aquilombamento de jovens negros em medidas socioeducativas do Estado de Alagoas.
Jéssica Michelle Silva (UFRGS, Brasil) Rose Gurski (UFGS e USP, Brasil)