Samedi 03/06 : 9h – 10h30 

Atelier 1– Salle MR215
Coordination : Inês Maria M. Zanforlin Pires de Almeida

• A relação professor-aluno no encontro online : impasses e possibilidades do processo de aprendizagem universitária.
  Lisiane Fachinetto (FMU, Brasil)
• Os ambientes virtuais de aprendizagem e os desafios para a docência com crianças pós-isolamento social.
  Cleonice P. do Nascimento Bittencourt (UnB, Brasil)
• A criança entre a casa e a pré-escola: pesquisa-intervenção no contexto
  pós-pandemia de covid-19.
  Lila Tatiana Queiroz De Souza ; Elina Pinho Bittencourt ; Cristiana Carneiro ; Marcele Guimarães Da Silva (UFRJ, Brasil)

Atelier 2–Salle MR005
Coordination : Marília Etienne Arreguy

• O sujeito suposto suspeito: uma nota sobre a transferência herdeira da colonialidade.
  Andréa M. C. Guerra (UFMG, Brasil)
• Psicanálise na pólis: o trabalho com adolescentes em instituições.
  Paula M. Butture ; Sonia Alberti ; Aline Lima Tavares ;
  Danielly Da C. Meirelles Espíndola  (UERJ, Brasil)
• Psicanálise e adolescênciadas, das grades raciais á liberdade   palmarina: o aquilombamento de jovens negros em medidas socioeducativas do Estado de Alagoas.
  Jéssica Michelle Silva ; Rose Gurski (UFRGS, Brasil)

Atelier 3–Salle A2 215
Coordination : Miguel Vallim

• Por uma prática que amestre ouvidos nas medidas socioeducativas.
  Danielly Da C. Meirelles Espindola ; Sonia Alberti ; Aline Lima Tavares ; Paula M. Butture  (UERJ, Brasil)
• Reflexões acerca de Jota: os efeitos da discursividades hegemônica para um sujeito em situação de vulnerabilidade social.
  Paula Gus Gomes (UFRGS e Lugar de Vida, Brasil)
• La “haute complexité” du processus éducatif dans la socio-éducation: le domaine de la parole et la fonction d’écoute.
  Cristina Rocha Dias (USP,  Brasil)

Atelier 4– Salle A3 329
Coordination : Juliana Maddalena Trifilio Dias

• Escutar a criança! Quem liga pra isso?!
  Vanessa C. Cezário (USP, Brasil)
• O lugar da angústia nas demandas do sujeito e seu potencial desalienador.
  Marcelle Dos Santos Borges Da Silva (UFF, Brasil)
• Una estrategia psicoanalítica de intervención: ¿Diagnóstico ético-político de la juventud (des)orientada?
  Soraya Souza ; Ana Archangelo ; Liz Vitória do Amaral (Unicamp, Brasil)

Atelier 5 – Salle A2 219
Coordination: Marcella Bueno Brandão Siniscalchi

• Paroles et discours d’adolescentes au lycée : entre subjectivation par objectivation et subjectivation par auto-transformation ?
  Mej Hilbold (Université Paris 8, France) ; Véronique Kannengiesser (Université Jules Verne, France)
• Narrativas de infância de um corpo transviado: a professora de inglês trans pelas lentes da psicanálise.
  Rafael de S. Lopes Nascimento (UFMG, Brasil)
• O acerto de contas com a criança interior: Relatos de docentes dissidentes sexuais e de gênero do Ensino Superior do Estado de Minas Gerais – Brasil.
  Lucas Eduardo S. A. Lopes; Margareth Diniz (UFOP, Brasil)

Atelier 6 – Salle A3 317
Coordination : Joana Sampaio Primo

• A expulsão da instância imaginária no encaminhamento autístico : um percurso pelo nó borromeano.
  Lara Batista Belfi ; Ariana Lucero  (UFES, Brasil)
• Autismo e mediação: interfaces com o CAPS IJ.
  Victoria Giacomin Reali ;  Daniel Barros Bermudes ; Ariana Lucero (UFES,Brasil)
• L’autisme et le rapport adulte-enfant : enjeux pour le lien social.
  Leticia Vier Machado (Universidade Estadual de Maringá, Brasil)

Atelier 7–Auditorium
Coordination : Pablo Llanque Nieto

• Pour un éclairage psychanalytique de la notion de “besoins éducatifs particuliers” : quelle place pour la parole des enfants  « débiles » à l’école inclusive ?
  Floriana Baldassi D’Arrigo (Université Paris 8, France)
• L’éducation au temps des TND (troubles neurodéveloppementaux).
  Anna Konrad (Centre Médico-Psycho-Pédagogique de Pantin, France)
• Hyperactivité à la croisée du singulier et de l’impératif normatif contemporain
  Elodie Savet (Université Aix Marseille, France)

Atelier 8 – Salle A2 217
Coordination : Julia B. Anacleto 

• Quand le silence est parole. Qu’en est-il du silence et de la parole dans l’espace classe ?
  Christelle Claquin (Université Paris Nanterre, France)
• Du signifiant au stigmate : scènes de la vie ordinaire d’un cours en collège.
  Elisabeth Colay (Université Paris 8, France)
• O corpo que se fala e que se cala na educação infantil.
  Liz Vitória do Amaral; Ana Clara De Figueiredo (USP, Brasil)

Atelier 9– Salle MR105
Coordination : Barbara M. Amorim

• Superar ou voltar ao que era antes? Perdas e ganhos na palavra de adolescentes no contexto pandêmico.
  Larissa C. Beber Scherer ; Karin Müller ; Fernanda Sarmento Cavour ; Cristiana Carneiro ; Lila Tatiana Queiroz De C. Souza ; Eline Pinho Bittencourt ; Mariana Scrinzi (UFRJ,Brasil)
• Reflexões sobre o impacto do fechamento das escolas no adolescer.
  Raquel N. Pinheiro ; Beatriz B. Barbosa ; Hilana Weisz ; Mylla A. De L. Pena ; Thaysa S. Dos Santos ; Cristina Carneiro (UFRJ, Brasil)

Samedi 03/06 : 10h45 – 12h15 

Atelier 10 – Salle MR215
Coordination : Juliana Maddalena Trifilio Dias

• Os efeitos da demanda de excelência escolar sobre o narcisismo de
  pais e filhos.
  Luciana Dos Santos Vieira Barcelos ; Marília Etienne Arreguy (UFF, Brasil)
• O entendimento do fracasso escolar como sintoma social no contexto das patologias da contemporaneidade.
  Francisco Ramos De Farias (UNIRIO, Brasil)
• De silences et de bruits : quand l’absence de mots appelle une inscription politique et quand les politiques d’accueil peuvent se perdre dans le
  bruit du ‘typique’.
  Joana Sampaio Primo (USP, Brasil)

Atelier 11 – Salle MR105
Coordination : Lisiane Fachinetto

• L’accueil sans frais comme actualisation transgénérationnelle des cliniques publiques de Freud.
  Marília Etienne Arreguy (UFF, Brasil)
• Efeitos da pandemia em gestoras de escolas do ensino fundamental em Belo Horizonte, MG, Brasil.
  Maralice de Souza Neves  (UFMG, Brasil)
• Escuta do sujeito: ferramenta para fazer face à segregação.
  Aline Lima Tavares ; Sonia Alberti (UERJ, Brasil) 

Atelier 12– Salle MR005
Coordination : Gabriela Patiño-Lakatos

• De l’instance de la lettre dans l’autisme.
  Pablo Llanque Nieto (Université Paris 8, France)
• O corpo autista na escola: o que o relato autobiográfico de Naoki Higashida indica para a educação?
  Nathália Lopes Machado (UFMG, Brasil)
• Malestar en la inclusión escolar de niños autistas: entre malentendidos y diálogos.
  Diana Wolkowicz ; Mariana Scrinzi (UNR, Argentina)

Atelier 13  – Salle A2 215
Coordination : Carolina Catini

• « Without breaking her spirit », reflexões sobre a transmissão no filme O milagre de Anne Sullivan.
  Christiane Matos Batista (USP, Brasil)
• Pour qu’advienne la parole de l’enfant : ce que nous enseigne La Nuit du Chasseur de Charles Laughton.
  Baptiste Jacomino (Direction Diocésaine de l’Enseignement Catholique, France)

Atelier 14 – Auditorium
Coordination : Leticia Vier-Machado

• L’offre et la demande dans le rapport des coordonnateur.trice.s d’ULIS collège à la relation pédagogique avec leurs élèves.
  Konstantinos Markakis (Université Paris Nanterre, France)
• A psicanálise como instrumento na formação de professores.
  Anderson de Oliveira Amorim ; Flavio Roberto de C. Santos ; Maria De F. Scaffo  (UNIRIO, Brasil)
• Laço professor-aluno na educação infantil: a atuação docente confrontada pelo diagnóstico do TEA.
  Jussara Passo de Oliveira  (UFES, Brasil)

Atelier 15– Salle A2 217
Coordination : José Rubens Lima Jardilino

• A educação na sociedade neoliberal sob olhar da psicanálise: a formação do sujeito no viver criativo.
  Thiago de Camargo Nascimento  (USP, Brasil)
• (Des) continuar ou (re) criar: o papel da relação e do desejo na instituição de uma política pública.
  Katilen M. V. Squarisi ; Inês Maria M. Zanforlin Pires de Almeida ; Paulo S. de A. Bareicha (UnB, Brasil)
• A Roda Viva do Desejo: Isso que movimenta e anima o sujeito-criança
  para vida.
  Adail S. P. dos Santos; Inês Maria M. Zanforlin Pires de Almeida (UnB, Brasil)

Atelier 16 – Salle A3 329
Coordination : Pascaline Tissot

• Idéologies langagières et « voix des enfants » : quelle place pour la (socio)linguistique en protection de l’enfance ?
  Arthur Ancelin (Université Paris Cité, France)
• Intervention psycho-sociale en formation en travail social : de la prise en compte de l’histoire de vie des futur-e-s accompagnant-e-s de femmes victimes de viol.
  Louisa Baralonga (Université de Paris , France)
• Le dire et le consentement de l’enfant dans le champ de l’adoption tardive – une étude de cas.
  Barbara Manfroni Amaral de Souza (Université Paris 8, France)

Atelier 17 – Salle A3 317
Coordination : Vanessa C. Cezário

• A agressividade em laço no tratamento psicanalítico de crianças.
  Daniel Barros Bermudes ; Victoria Giacomin Reali;  Ariana Lucero  (UFES, Brasil)
• Respostas possíveis da educação aos impasses da sexualidade infantil e do sintoma da criança: entre o normal e o patológico.
  Marina B. Werneck ; Ariana Lucero  (UFES, Brasil)
• Se a palavra falha, o ato advém – o estatuto do ódio.
  Luzia Carmem de Oliveira ; Maria Solineide O. Alencar(PUC-SP, Brasil)

Atelier 18 – Salle A2 219
Coordination : Marcelo Ricardo Pereira

• Adolescência em vulnerabilidade social, sonhos e escuta no território: O apagamento dos jovens em situação de vulnerabilidade social: perspectivas da escuta psicanalítica em territórios expandidos.
  Ayelen Agundez ; Rose Gurski ; Bruna Ferreira De Oliveira  (USP, Brasil)
• Le rapport des jeunes à l’institution : quels appuis pour la traversée
  adolescente ?
  Marcella Bueno Brandão Siniscalchi (Université Paris 8, France)
• Pas sans la parole. Le passage à l’acte comme issue à une impasse du
  lien social.
  Sophie Darne (Protection de l’enfance, France)

Samedi 03/06 : 13h45 – 15h15 

Atelier 19 – Salle A3 317
Coordination: Barbara Manfroni Amaral de Souza

• Inquietações iniciais de uma pesquisadora em psicanálise e educação.
  Milena Martins ; Marcelo Ricardo Pereira  (UFMG, Brasil)
• A partir de Análise Terminável e Interminável (1937) de Freud, quais as peculiaridades da aliança entre o Eu e a educação?
  João Pedro Santana Motta  (UFMG, Brasil)
• De Winnicott à Dolto : la diffusion de la psychanalyse par les ondes de la radio.
  Miguel Vallim  (PUC-SP, Brasil)

Atelier 20– Salle A3 329
Coordination : Pablo Llanque Nieto

• Quiero coser! – uma roda de bordado livre com crianças refugiadas.
  Thoya Lindner Mosena (UFRGS, Brasil)
• Du malentendu au « non-entendre » de l’adulte : Quelle langue pour entendre la parole de l’enfant sourd dans la situation éducative ?
  Gabriela Patiño-Lakatos (Université Paris 8 et Université Sorbonne Paris Nord, France)
• Accueillir une enfant allophone : enjeux de communication ou de langage ?
  Pascaline Tissot (Université Paris 8, France)

Atelier 21– Salle A2 219
Coordination: Lisiane Fachinetto

• Atravessamentos do discurso neoliberal na escola: a escuta-flânerie como dispositivo de pesquisa-intervenção.
  Patricia  Da C. Fagundes ; Rose Gurski  (UFRGS, Brasil)
• Effets de la parole des élèves en enseignement moral et civique à l’école.
  Séverine Fix-Lemaire (Normandie Université, France)
• O sujeito do desejo no campo da educação – impasses e possibilidades frente a demanda de alunos que anseiam por um lugar de fala.
  Karen Graziele Tavares ; Lisiane Fachinetto (USP, Brasil)

Atelier 22 – Salle A2 217
Coordination : Carla Jatobá Ferreira

• Inclusão de Crianças Autistas: embaraços do campo na Educação.
  Amanda Abrahão de Souza ; Carla Jatobá Ferreira (UFOP, Brasil)
• Intervenções diagnósticas na educação: construção de narrativas sobre infância e autismo.
  Saulo Bis Fagundes  (UFES, Brasil)
• Onde habitam os querubins? – Reflexões acerca do trabalho com a inclusão em uma escola privada de educação infantil.
  Cléo Busanello De Medeiros ; Andrea Gabriela Ferrari (UFRGS, Brasil)

Atelier 23 – Salle A2 215
Coordination : Barbara M. Amorim

• O discurso e o desenho psicológico da criança empreendedora: crítica da nova pedagogia da hegemonia.
  Carolina Catini (Unicamp, Brasil)
• Une usine à handicap.
  Martin Lamadrid (Université Sorbonne Paris Nord, France)
• “O que é favela?”: Encontros e desencontros no sulcar da palavra em
  sala de aula.
  Juliana Maddalena Trifilio Dias (UFJF, Brasil)

Atelier 24 – Auditorium
Coordination : Douglas Emiliano Batista 

• Doping universitário : enhancement cognitive neoliberalismo e a
  vociferação do supereu.
  Lucas Emmanoel C. de Oliveira (UFSC, Brasil)
• La substitution de l’autorité des enseignants par la qualification technique : une renonce à la parole adulte.
  Caroline Fanizzi (USP, Brasil)
• Autoridade e transmissão em tempos de neoliberalismo: a criança em questão.
  Ligia Rufine Nolasco (USP, Brasil)

Atelier 25– Salle MR105
Coordination : Marcella Bueno Brandão Siniscalchi

• A dimensão do cuidado nas práticas escolares: uma leitura de ferenczi e o debate acerca dos diagnósticos.
  Júlia Catani ; Ana Laura Godinho Lima (USP, Brasil)
• Des maux, des actes. Quelle demande les jeunes confiés à la protection de l’enfance adressent-ils à travers leurs agirs ?
  Caroline Le Roy (Université Paris 8, France) ; Narjès Guetat-Calabrèse (Université Paris Nanterre, France)
• O lugar do sujeito entre as vozes da instituição.
  Gabriela Morais Machado (UFES, Brasil)

Atelier 26 – Salle MR005
Coordination : Margareth Diniz

• A escuta psicanalítica de jovens em situação de vulnerabilidade social através do slam e das Rodas de R.A.P: a construção de espaços de elaboração e de produção de novos sentidos singulares e coletivos.
  Bruna Ferreira De Oliveira ; Rose Gurski; Ayelen Agundez  (USP, Brasil)
• A experiência educativa no Brasil: sobre o não-lugar reservado à palavra escolar nos sonhos da nação.
  Andressa M. S. Sampaio (USP, Brasil)
• Los oficios imposibles y lo sisífico como política
  Claudia Campins(UADER, Argentina) ; Mariana Scrinzi ( UNR, Argentina)

Atelier 27– Salle MR215
Coordination : Inês Maria M. Zanforlin Pires de Almeida 

• Entre a literatura infantil e a infância.
  Alana Araújo Corrêa  Simões (UFMG, Brasil)
• Restos e rastos de um passado que insiste: O lugar da infância e do infantil em memórias educativas de professores.
  Silvano Messias Dos Santos ; Inês Maria M. Zanforlin Pires de Almeida
  (UnB, Brasil)
• Narrar, brincar e constituir-se: a experiência da contação de histórias Com fio no conto.
  Sofia Tessler ; Eduarda Xavier ; Lívia Dávalos ;
  Paula Gus Gomes (UFRGS, Brasil)