Thématique de recherche

Elle a développé des recherches dans le champ ouvert par les articulations entre Psychanalyse, Éducation et Culture, avec un intérêt particulier pour la littérature comme dépositaire du patrimoine culturel des fictions partagées. Ses recherches envisagent contribuer aux articulations entre éducation et productions culturelles à partir des apports de la psychanalyse et à travailler sur les questionnements engendrés par la transmission du patrimoine culturel ; aux articulations entre Réel et fictions en vue de penser leurs modes de transmission ainsi que de repérer les configurations de savoir qu’elles engendrent ; à l’expansion des politiques d’écriture à l’université et finalement a soutenir un enseignement comme acte poétique.

Temática de pesquisa

Tem desenvolvido pesquisas no campo aberto pelas articulações entre Psicanálise, Educação e Cultura, com especial interesse na literatura como repositório do patrimônio cultural de ficções compartilhadas. Seus estudos buscam contribuir com as articulações entre educação e produções da cultura a partir dos aportes da psicanálise e do trabalho com as interrogações engendradas pela transmissão do patrimônio cultural; com as articulações entre Real e ficções com vistas a pensar seus modos de transmissão bem como a localizar as configurações de saberes que engendram; com a expansão das políticas de escrita na academia; com a sustentação do ensino como ato poético.

Temática de investigación

Ha desarrollado investigaciones en el campo abierto por las articulaciones entre Psicoanálisis, Educación y Cultura, con especial interés en la literatura como depositaria del acervo cultural de ficciones compartidas. Sus estudios buscan contribuir con: las articulaciones entre educación y producciones culturales a partir de los aportes del psicoanálisis y trabajar con los interrogantes que engendra la transmisión del patrimonio cultural; con las articulaciones entre lo Real y las ficciones con miras a pensar sus modos de transmisión, así como ubicar las configuraciones de conocimiento que engendran; con la expansión de las políticas de escritura en la academia y finalmente con el despliegue de una enseñanza como acto poético.

Publications • Publicações • Publicaciones

MOSCHEN, S.; & DO Ó, J. (2021). A Escrita da Pesquisa: uma conversa a partir de Freud, Lacan e Foucault. Currículo sem Fronteiras, 21, 740 – 767.

SOUTO, L. A. S.; & MOSCHEN, S. (2020). Desescolarizar a educação? In: Paradoxos e Cisões na Política Brasileira: efeitos para o sujeito. Curitiba: Appris, p. 133-150.

FROHLICH, C. B. ; & MOSCHEN, S. (2020). Lições de Pedra no Sertão da Linguagem: a contagem na formação continuada de professores In: Retratos da Pesquisa em Psicanálise e Educação. São Paulo: Contra Corrente, p. 107-131.

MOSCHEN, S.; & VASQUES, C. K. (2018). Psicanálise, educação especial e formação de professores: construções em rasuras. Porto Alegre: Editora da UFRGS.

POLI, M. C.; MOSCHEN, S.; &LO BIANCO, A. C. (2019). Psicanálise : Política e Cultura. Campinas: Mercado das Letras.