Thématique de recherche

Situés dans le contexte des problématiques liées à une société inclusive, mes travaux visent à appréhender, dans une approche clinique analytique, l’expérience de l’école inclusive du point de vue des enfants et adolescents et des professionnels de l’éducation.

Temática de pesquisa

No contexto da construção de uma sociedade inclusiva, meus trabalhos objetivam elucidar, a partir de uma abordagem clínica analítica, a experiência da escola inclusiva do ponto de vista das crianças, dos adolescentes e dos profissionais da educação.

Temática de investigación

En el contexto de las problemáticas relativas a la construcción de una sociedad inclusiva, mis trabajos buscan elucidar, siguiendo un abordaje clínico analítico, la experiencia de la escuela inclusiva desde el punto de vista de los niños, los adolescentes y los profesionales de la educación.

Publications • Publicações • Publicaciones

Chevallier-Rodrigues, E., Courtinat-Camps, A. & de Léonardis, M. (2021). Les représentations de l’école pour des élèves en situation de handicap. Bulletin de psychologie, 74 (3), 203-220.

Chevallier-Rodrigues, E., Savournin, F., Courtinat-Camps, A., Brossais, E. & de Léonardis, M. (2021). Being different or similar? Exploring the point of view of inclusive education of French adolescents. Disability and Society, 23.

Rodriguez, N. & Chevallier-Rodrigues, E. (2021). L’expérience de l’inclusion scolaire d’une enfant de 11 ans. Entre possibles et désillusions. L’Orientation Scolaire et Professionnelle, 50(2), 311-334.

Chevallier-Rodrigues, E., Courtinat-Camps, A., & de Léonardis, M. (2019). Le sens de l’expérience scolaire d’élèves en situation de handicap. La nouvelle revue – Education et société inclusive, 85, 141-154.

Chevallier-Rodrigues, E., Courtinat-Camps, A. & de Léonardis, M. (2016). Dix années de politique inclusive à l’école : quel bilan ? Carrefours de l’éducation, 42, 215-239.