Thématique de recherche

À partir d’un dialogue entre les études philosophiques et psychanalytiques dans le domaine de l’éducation, mes recherches portent sur l’expérience éducative et, plus particulièrement, sur l’expérience scolaire. Dans cette perspective, je cherche à examiner les significations de l’expérience scolaire, ainsi que les relations qui s’établissent entre les sujets dans la singularité de cet espace-temps que constitue l’école. De plus, dans le contexte brésilien, j’étudie les phénomènes liés à la souffrance des enseignantes et enseignants de l’école primaire, compris comme un phénomène sociopolitique qui témoigne de la place occupée par ces sujets dans le tissu symbolique social.

Temática de pesquisa

A partir de uma interlocução entre os estudos filosóficos e psicanalíticos no campo educativo, minhas pesquisas versam sobre a experiência educativa e, de modo específico, sobre a experiência escolar. Neste recorte, busco examinar os sentidos da experiência escolar, bem como as relações que se estabelecem entre os sujeitos na singularidade deste tempo-espaço que constitui a escola. Ainda, tendo em vista o contexto brasileiro, investigo os fenômenos relacionados ao sofrimento de professoras/es da educação básica, compreendido como fenômeno sociopolítico que diz do lugar ocupado por esses sujeitos no tecido simbólico social.

Temática de investigación

Partiendo de un diálogo entre los estudios filosóficos y psicoanalíticos en el ámbito educativo, mis investigaciones se centran en la experiencia educativa y, más concretamente, en la experiencia escolar. En este marco, pretendo examinar los significados de la experiencia escolar, así como las relaciones que se establecen entre los sujetos en la singularidad de ese tiempo-espacio que constituye la escuela. Además, teniendo en cuenta el contexto brasileño, investigo los fenómenos relacionados con el sufrimiento de los profesores y profesoras de educación básica, entendido como un fenómeno sociopolítico que refleja el lugar que ocupan estos sujetos en el tejido simbólico social.

Publications • Publicações • Publicaciones

Fanizzi, C. (2023). O sofrimento docente: apenas aqueles que agem podem também sofrer. São Paulo: Contexto.

Fanizzi, C. (2025). A precariedade simbólica do ofício docente: do empobrecimento narrativo à fabricação de sentenças. Pro-Posições, 36, e2025c0701BR.

Fanizzi, C. (2023). Une phénoménologie de la souffrance enseignante : la condition des professeurs des écoles au Brésil. Études Ricœuriennes / Ricoeur Studies, 14(2).

Fanizzi, C. (2026). Entre l’actualité et la contemporanéité de l’éducation : considérations sur l’expérience éducative. La Pensée d’Ailleurs, 8.

Fanizzi, C., & Carvalho, J. S. F. (de). (2024). It’s nobody, it’s the teacher! Educação em Revista, 40, Belo Horizonte.