Thématique de recherche

Depuis l’obtention de ma licence en psychologie en 2000, je m’intéresse à la relation entre la psychanalyse/psychologie et l’éducation. Au cours de mon master, au début des années 2000, alors que l’éducation inclusive commençait à se mettre en place au Brésil, j’ai mené des recherches sur l’inclusion dans les crèches. Dans le cadre de mon doctorat, j’ai mené des recherches sur la psychanalyse, la formation des enseignants et l’éducation inclusive. Ces dernières années, j’ai mené des études sur l’interculturalité et l’éducation des populations autochtones, en élargissant le champ de l’éducation inclusive aux étudiants autochtones, quilombolas et noirs à l’université.

Temática de pesquisa

Desde a graduação em Psicologia em 2000, me interesso pela relação entre Psicanálise/Psicologia e educação. No mestrado, ainda no início dos anos 2000, quando ocorreu a constituição da educação inclusiva no Brasil, pesquisei sobre inclusão na creche. No doutorado, desenvolvi pesquisa sobre Psicanálise, formação docente e educação inclusiva. Nos últimos anos, tenho desenvolvido estudos sobre Interculturalidade e educação de indígenas, ampliando o foco da educação inclusiva para estudantes indígenas, quilombolas e negros na Universidade.

Temática de investigación

Desde que me licencié en Psicología en el año 2000, me interesa la relación entre el psicoanálisis, la psicología y la educación. Durante el máster, a principios de la década de 2000, cuando se sentaron las bases de la educación inclusiva en Brasil, investigué sobre la inclusión en las guarderías. En el doctorado, desarrollé una investigación sobre el psicoanálisis, la formación del profesorado y la educación inclusiva. En los últimos años, he llevado a cabo estudios sobre la interculturalidad y la educación de los indígenas, ampliando el enfoque de la educación inclusiva a los estudiantes indígenas, quilombolas y negros en la universidad.

Publications • Publicações • Publicaciones

de Lima, C. M. Do Unheimlich ao semelhante: como o encontro com o outro pode nos ensinar sobre nossa condição estrangeira. Estilos da Clínica, 2023, V. 28, nº 2, p. 175-185. DOI: https://doi.org/10.11606/issn.1981-1624

de Lima, C. M. O professor inclusivo existe? Estilos da Clínica, 2025, V. 30, nº 1, p. 159-173. DOI: https://doi.org/10.11606/issn.1981-1624

Lima, C.M. (2023). O professor inclusivo (não) existe. [Tese de doutoramento, Universidade Federal de São Paulo]. RUN –Repositório da Universidade Federal de São Paulo.
https://repositorio.unifesp.br/handle/11600/67986

Lima, C.M. & Masson, L.O.A. (2018). O mal-estar na educação inclusiva no país da cordialidade. In P.R. Carloni; A.C. Freire & T.C.O. Andrade. (Orgs.), Inclusão, educação e sociedade. (pp. 53-68). Goiânia: Mundial Gráfica.