Thématique de recherche

Ma recherche s’inscrit dans le domaine des études psychanalytiques en éducation, en mettant l’accent sur l’étude de l’enseignement, de la formation des enseignants et des fondements de l’expérience éducative. En plaçant la psychanalyse en dialogue avec la philosophie de l’éducation et la théorie pédagogique, j’étudie les conditions symboliques qui sous-tendent le métier d’enseignant, les processus de formation des enseignants et les impasses générées par le discours pédagogique contemporain. Mes principaux axes de recherche portent sur la critique de la mystification pédagogique et de l’imaginaire éducatif qui réduit l’enseignement à l’application de méthodes, de compétences et de techniques. Je m’intéresse à la remise en question des constructions imaginaires qui structurent le débat public sur l’enseignement et à leurs effets sur la formation initiale et continue. L’axe central de mes recherches porte sur la dimension politique de l’éducation, en particulier sur la place qu’elle occupe dans les idéaux républicains et dans la responsabilité de l’État. Je m’intéresse à l’analyse de la manière dont l’éducation est évoquée dans les discours sociaux et pédagogiques, ainsi qu’aux effets de ces formulations sur l’école, l’enseignement et la formation des enseignants.

Temática de pesquisa

Minha pesquisa insere-se no campo dos estudos psicanalíticos em educação, com ênfase na investigação da docência, da formação de professores e dos fundamentos da experiência educativa. Tomando a psicanálise em interlocução com a filosofia da educação e a teoria educacional, estudo as condições simbólicas que sustentam o ofício docente, os processos de formação de professores e os impasses produzidos pelo discurso pedagógico contemporâneo. As principais linhas de investigação concentram-se na crítica à mistificação pedagógica e ao imaginário educacional que reduz a docência à aplicação de métodos, competências e técnicas. Interessa-me problematizar as construções imaginárias que organizam o debate público sobre a docência e seus efeitos na formação inicial e continuada. O eixo central de minhas investigações diz respeito à dimensão política da educação, especialmente ao lugar que ela ocupa nos ideais republicanos e na responsabilidade do Estado. Interessa-me analisar como a educação é convocada nos discursos social e pedagógico e os efeitos dessas formulações sobre a escola, a docência e a formação de professores.

Temática de investigación

Mi investigación se enmarca en el ámbito de los estudios psicoanalíticos sobre la educación, con especial énfasis en la investigación sobre la docencia, la formación del profesorado y los fundamentos de la experiencia educativa. A partir de un diálogo entre el psicoanálisis, la filosofía de la educación y la teoría educativa, estudio las condiciones simbólicas que sustentan el oficio docente, los procesos de formación del profesorado y los impasses generados por el discurso pedagógico contemporáneo. Las principales líneas de investigación se centran en la crítica a la mistificación pedagógica y al imaginario educativo que reduce la docencia a la aplicación de métodos, competencias y técnicas. Me interesa cuestionar las construcciones imaginarias que organizan el debate público sobre la docencia y sus efectos en la formación inicial y continua. El eje central de mis investigaciones se refiere a la dimensión política de la educación, especialmente al lugar que ocupa en los ideales republicanos y en la responsabilidad del Estado. Me interesa analizar cómo se invoca la educación en los discursos sociales y pedagógicos y los efectos de estas formulaciones sobre la escuela, la docencia y la formación del profesorado.

Publications • Publicações • Publicaciones

Sampaio, A. (2026). O que faz um professor? Figuras da docência e mistificação pedagógica (no prelo). Curitiba: Appris.

Sampaio, A. M. S., Fanizzi, C., Mourão, E., & Waks, J. T. (2021). Quando algo não vai bem na educação: o lugar da escola para todos nos sonhos da república. En J. Rosado & M. Pessoa (Org.), As abelhas não fazem fofoca: estudos psicanalíticos na educação (pp. 41-64). São Paulo: Instituto Langage.