Thématique de recherche
Mon domaine de pratique et de recherche s’inscrit dans le dialogue entre la psychanalyse et l’éducation. J’exerce en tant que psychologue scolaire dans une école primaire ; mon rôle consiste à accompagner les parcours scolaires individuels et à intervenir dans les situations où un malaise se manifeste, en travaillant en collaboration avec les élèves, les enseignants et les familles. C’est dans cette perspective que j’oriente mon projet de mémoire de master vers l’analyse des effets que produisent les lois encadrant le domaine éducatif en Argentine sur les interventions scolaires possibles, en explorant la manière dont ces réglementations influencent l’autorité pédagogique, les médiations face au mal-être et la place des sujets de l’éducation. Par ailleurs, au sein de la Faculté de psychologie, je fais partie d’une équipe de projet de recherche et développement, consacrée à l’étude bibliographique des apports des précurseurs de la psychanalyse dans le domaine de l’éducation. Dans ce cadre, mon intérêt porte sur l’acquisition d’outils conceptuels permettant de construire des dispositifs d’intervention capables d’accompagner le malaise institutionnel (celui qui émerge des tensions entre la dimension universelle des cadres juridiques et la singularité des sujets), en m’efforçant d’accueillir ces points de friction sans perdre de vue la fonction éducative et la transmission des savoirs en tant que médiations fondamentales.

Temática de pesquisa
Minha área de atuação e pesquisa se articula no diálogo entre a psicanálise e a educação. Atuo como psicóloga institucional em uma escola de ensino fundamental; lá, minha função é acompanhar as trajetórias escolares individuais e intervir em situações em que surge o mal-estar, trabalhando de forma integrada com alunos, professores e famílias. A partir desse contexto, concentro meu Projeto de Tese de Mestrado na análise dos efeitos que as leis — que regulamentam o campo educacional na Argentina — produzem sobre as possíveis intervenções escolares, investigando como essas normas se relacionam com a autoridade pedagógica, as mediações diante do mal-estar e o lugar dos sujeitos da educação. Além disso, na Faculdade de Psicologia, faço parte de uma equipe de Projeto de Pesquisa e Desenvolvimento, dedicada ao estudo bibliográfico das contribuições dos precursores do psicanálise no campo da educação. Nesse contexto, meu interesse reside em me valer de ferramentas conceituais para construir dispositivos de intervenção que permitam acompanhar o mal-estar institucional (aquele que surge nas tensões entre a dimensão universal dos marcos legais e a singularidade dos sujeitos), apostando em acolher essas encruzilhadas sem perder de vista a função educacional e a transmissão de conhecimentos como mediações fundamentais.

Temática de investigación

Mi ámbito de práctica e investigación se trama en el diálogo entre el psicoanálisis y la educación. Me desempeño como psicóloga institucional en una escuela de nivel primario; allí mi función es acompañar las trayectorias escolares singulares e intervenir en situaciones donde emerge el malestar, trabajando de manera articulada con estudiantes, docentes y familias. Desde este territorio, enfoco mi Proyecto de Tesis de Maestría en el análisis de los efectos que producen las leyes, que enmarcan el campo educativo en Argentina, sobre las intervenciones escolares posibles, indagando cómo estas normativas atraviesan la autoridad pedagógica, las mediaciones frente al malestar y el lugar de los sujetos de la educación. Asimismo, en la Facultad de Psicología, integro un equipo de Proyecto de Investigación y Desarrollo, dedicado al estudio bibliográfico de los aportes de los precursores del psicoanálisis en el campo de la educación. En este marco, el horizonte de mi interés reside en nutrirme de herramientas conceptuales para construir dispositivos de intervención que permitan acompañar el malestar institucional (aquel que emerge en las tensiones entre la dimensión universal de los marcos legales y la singularidad de los sujetos), apostando por alojar esas encrucijadas sin perder de vista la función educativa y la transmisión de saberes como mediaciones fundamentales.

Publications • Publicações • Publicaciones

Ricossa, A., & Scrinzi, M. (2024). Escola e Morte: Interrogando o silenciamento entre crianças-adolescentes e seus professores. Revista Brasileira de Pesquisa sobre Formação de Professores, ANPEd.

Fernandez, G., Garcia, V., & Ricossa, A. (2021). Discapacidad y Derechos Humanos. Una mirada desde la intersectorialidad. En S. Garo & F. Costa (Comps.), Notas de pandemia: reflexiones, lecturas y experiencias escritas en tiempos de aislamiento social y virtualidad (pp. 203–210). Editorial de la Universidad Nacional de Rosario.